教室与心跳之间
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“颜sE亮。” “线条g净。” “感觉像我以前玩过的游戏界面。” 这些回答不算深刻,但真实。我顺势点头:“这也是设计最初的意义——让你想看、愿意看、记得住。” 终於,铃声响了。 我松了口气,整个人彷佛被cH0U乾电池的机器人,一下子停在讲台边上。 我说了句“这节课就到这里”,然後收起笔,拍了拍讲台,准备离开。 就在我绕过讲桌的时候,一个坐在中排、穿蓝格子衬衫的男生收着水彩盒,头也没抬,只是轻轻说了一句: “……林老师,今天讲得挺特别的。” 我脚步顿了一下,没回头,只是笑了笑,说: “那你们得回去好好画画了,别只听不练。” 走出教室,走廊的光b教室里亮了一点。 我心里慢慢生出一点什麽。不是轻松,也不是成就感。 是一种刚刚落地的感觉。 我终於,踏上讲台。 而那块黑板,不再只是尴尬的起点——而是,我和学生之间,第一次真正的对话。 学生三三两两离开教室,我站在讲台边,手指还紧紧攥着那支粉笔,手心出了汗,粘着笔身,像粘着最後一根能让我稳住的线。 我没急着走,装模作样地收着画纸,其实是拖延。 我在等後排的“陪审团”说点什麽。 可他们也不说话,一个个b谁走得都慢。 李然先起身,一边慢悠悠地绕过学生课桌,一边像个闲庭信步的观衆,轻轻叹了口气,装作深沉地摇摇头: “哎呀……可惜了。” 我心里一紧,差点以爲自己讲翻车了。 “就差一首背景音乐,林老师你就